Innovation pédagogique, quelles pratiques pour l’efficacité de l’enseignement-apprentissage des langues à la faculté des sciences ?

Abstract

Pour se conformer aux directives du ministère de l'enseignement supérieur, qui exigent l'inclusion d'un module de langue et terminologie dans les programmes universitaires ; et pour améliorer ses méthodes d’enseignement, la Faculté des Sciences de l’université Cadi Ayyad a introduit les technologies de l'information et de la communication (TIC). Nous présentons, dans cet article, l'expérience pédagogique récente de cette faculté dans la conception et la scénarisation d’un dispositif hybride pour l’enseignement-apprentissage de la langue française. Et nous y décrivons le processus de conception et d'analyse du scénario pédagogique de ce module, fondé sur le modèle ADDIE et intégrant l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication via la plateforme Moodle e-campus.                   Cette recherche adopte une approche descriptive, appuyée sur l’observation non structurée des interactions des étudiants dans les forums, Ces observations ont permis d'évaluer la réactivité des participants et leur niveau de performance et d'implication dans le cours.

Les résultats montrent que cette nouvelle approche a permis aux étudiants d'acquérir de nouvelles compétences universitaires et techniques, ainsi que communicatives.