Donner sa voix, trouver sa voie : l’exposé oral et la construction identitaire des apprenants

Résumé

Dans le cadre de l’apprentissage d’un français humaniste, fondé sur la liberté d’expression, l’autonomie et la valorisation de la diversité culturelle, le présent article étudie l’exposé oral en tant que pratique discursive et pédagogique, et son rôle dans le développement des compétences communicatives orales des apprenants, leur reconstruction de soi et leur affirmation identitaire. Notre réflexion s’appuie sur l’étude du roman maghrébin d’expression française Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khair-Eddine, mobilisé comme support pédagogique permettant de développer l’expression écrite et orale des apprenants, tout en favorisant un processus de construction de soi à travers les valeurs culturelles et ethnographiques qu’il véhicule. Dans le présent article, nous vérifions les hypothèses selon lesquelles l’exposé oral, en tant qu’espace de prise de parole et de confrontation des points de vue entre les apprenants, favorise non seulement le développement des compétences communicatives orales des apprenants, mais aussi leur capacité à se positionner, à négocier leur identité et à valoriser leurs appartenances culturelles, contribuant de la sorte à renforcer leur estime de soi. Ainsi, nous essaierons d’abord de collationner les notions de l’identité et de l’appartenance culturelle, l’estime de soi, la motivation et la compétence communicative orale. Ensuite, nous soulignerons les avantages et les limites de la pratique de l’exposé oral en classe de français. Enfin, nous partagerons les résultats et leur analyse de l’expérimentation de cette pratique pédagogique en classe de français.