La langue maternelle dans le système éducatif de Ndzuani (Comores) : politiques linguistiques et didactique du shikomor

Résumé

Cet article a pour objectif de faire comprendre les enjeux politiques linguistiques et didactiques  du shikomor dans le système éducatif de Ndzuani (Comores). En effet, les résultats montrent la vitalité de la politique linguistique dans le cadre de didactique de la langue maternelle, mais son issue demeure incertaine en raison de manque de manuels ou supports pédagogiques en la matière. Ainsi, la majorité d’établissements scolaires encourage largement la politique éducative de l’enseignement monolingue du français pour une raison fallacieuse de qualificatif de la zone source shikomorphone, d’un point de vue anthropologique et sociolinguistique, à une sphère francophone de nature propagandiste pour une politique éducative linguistique.  Naturellement, le processus de la didactique de la langue maternelle est possible, mais les paramètres de la mise en place pour son intégration concrète et efficace dans le système éducatif insulaire sont loin d’être réunies pour des raisons multiples. De surcroît, l’intérêt de recherche repose sur la didactique des langues donnant ainsi une image de réflexion sur l’innovation de l’enseignement du shikomor, une langue issue de variantes dialectales et raréfiée dans le processus de la communication écrite.