L’Enseignement de la Comptabilité OHADA en République Démocratique du Congo : Analyse des difficultés rencontrées par les enseignants des écoles secondaires de la ville de Kinshasa

Rezumat

L’objectif de cet article est de contribuer à la compréhension des difficultés liées à l’enseignement de la comptabilité dans les écoles secondaires à l’aube de la mutation éducative PCGC-OHADA. L’enquête par questionnaire menée auprès d’un échantillon de 123 enseignants de comptabilité à Kinshasa a permis de révéler trois faits saillants : (i) la mutation éducative PCGC-OHADA s’implémente avec difficultés en contexte des écoles secondaires ; (ii) ces difficultés sont plus ressenties dans l’enseignement de comptabilité analytique et de comptabilité des sociétés ; (iii) l’effet-maître (la non qualification des enseignants et l’insuffisance de formations continues ou recyclages) et l’effet-école (la carence des ressources, notamment les ouvrages, et la faible rémunération) seraient les causes de difficultés rencontrées.