Les genres oraux au service de l’enseignement-apprentissage de l’oral en classe de français : cas du lycée

Abstract

Cette recherche vise à reconnaitre l’importance de l’oral dans la réussite scolaire et l’ascension sociale en s’arrêtant sur les difficultés didactiques qui entravent son enseignement -apprentissage et en proposant un dispositif qui pourrait mieux l’enseigner et l’évaluer.

Notre positionnement théorique s’inscrit dans le constructivisme qui met l’accent sur les capacités d’apprentissage propres de l’individu et le socioconstructivisme qui considère que l’apprentissage fait partie des activités sociales et que la connaissance se Co-construit avec autrui.

Ce travail se basera sur une étude qualitative et quantitative moyennant, des pratiques de classe ainsi qu’un test de niveau et un test de satisfaction.

  Nous présenterons également un dispositif basé sur les genres oraux où les apprenants seront invités à réaliser des tâches individuelles et collectives pour développer leurs compétences langagières.

Nous mesurerons par la suite le potentiel acquisitionnel de ce dispositif en examinant les changements de conduites des apprenants et l’amélioration de leur niveau.