L’apprentissage comme levier d’appropriation de l’évaluation des programmes psychosociaux par les communautés LGBTQ2I au Cameroun : une approche dynamique fondée sur la théorie du programme. (2026). Revue Internationale du Chercheur , 7(1). https://www.revuechercheur.com/index.php/home/article/view/1694